Fecha:14 de Junio de 2012
Escuela: Primaria Federal Melchor Ocampo
Maestro: Mónica Oviedo Zuñiga
Grado: Sexto
Grupo: A
Tiempo de observación: 7:20 a.m. – 1:30 p.m.
Observadora: Jazmin Juárez García
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Hora
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Inscripción
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Interpretación
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7:30
– 7:55
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La
llegada fue temprano. Yanira, Victor y Clara fuimos a ver el contexto es
tranquilo, había una vía de ferrocarril preguntas y dicen que todavía
funciona, un autobús pasa por los niños de la escuela 21 de Marzo, los padres
salen a dejarlos.
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Los
van a recoger porque algunos padres no pueden ir a dejar a sus hijos a la
escuela
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7:56
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Proseguimos
a entrar estuvimos observando y vimos
que su cancha de voli está muy bien acomodado y después la profesora Ruth nos
presento con la secretaria ya que el director no se encontraba se había ido
con el grupo de 6°B de excursión. Nos señalo cada grupo. Comenzamos a pasar
cada uno al salón
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8:05
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Los
niños ya se encontraban dentro de sus salones. El grupo que a mí me toco
observar fue 6° “A”, dirigido por la profesora Monica Oviedo Zuñiga, titular del grupo. Al
llegar al grupo me presente con la profesora Monica, que venía con su hijo de
6 años
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Estuvo
con ella ya que en su escuela no hubo clases y no tenia donde dejarlo, no es
la primera vez que lo lleva a la escuela.
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8:10
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Después
de un pequeño rato, la profesora comenzó con sus labores; les pidió a los
niños que comenzaran por sacar su cuaderno y el libro de español porque
comenzarían con el último proyecto del libro y que escribieran la fecha.
Pregunto
si traían su material para la clase de matemáticas
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825
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Hicieron
su equipos para realizar el proyecto, los equipos se separan por genero.
Una
niña se acerco a la maestra para
pedirle permiso para que me sentara con su equipo.
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Se
diividen en generos porque a los niños le da pena estar con las niñas o se la
pasan pegandose
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8:45
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La
maestra se salió con su hijo se llevo
un vaso al cabo de diez minutos regreso con café.
Por
lo mientras estuve con los equipos apoyándolos en lo que necesitaban, me
presumieron que todos tienen celular.
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9:00
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Volvi
a salir la profesora pero sola, su hijo se quedo jugando con los niños a
tazos. Regreso y pregunto si habían terminado su trabajo.
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9:30
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Continuaron
con la materia de matematicas les pidió que salieran a buscar cajas de leche,
muchos solo salieron a jugar, una niña cargaba a otra, perdieron mucho
tiempo, algunos se salieron de la escuela para ir a sus casas, algunos
optaron por comprar la caja
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Se
salian porque no encontraron las cajas y no tenían dinero para comprar una
caja de leche
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9:50
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Comenzaron
a cortar las cajas para llenarlas de agua. En el equipo de las niñas se
encontraron un envase de confeti con el cual andaban jugando. Una regla de
las niñas es no decir mas de tres grocerias, si la rompen se vuelven esclavas
de las demás.
Sali
fatima al baño y las demás se comieron su fruta cuando llego se molesto y
dijo “puta madre” nadie le hizo caso porque la vieron muy enojada
Continuaron
midiendo el envase y sacando el doble, triple de las medidas y tenían que
hacer una grafica.
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10:15
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La
maestra regaño a Luis porque andaba pegándole a sus compañeros la maestra le
dijo “luego dices que te traigo de encargo”
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10:30-11:00
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Suena
el timbre para que salgan al recreo,
detiene a los que no terminaron el
trabajo.
Los
niños juegan futbol, sus hermanos pequeños van a esperar a los demás para que
vallan a comer juntos.
La
tienda escolar esta muy pequeña nos pasamos a comer y no hay mucho de donde
escoger.
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11:20
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Nos
retiramos de la escuela
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La escuela
Cuenta con de 12 profesoras, que imparten clases en los diferentes grados. Hay dos grupos de cada grado.
La escuela cuenta con 12 salones donde se imparten clases, un auditorio, una biblioteca, tres patios, unos sanitarios para mujeres; el cual cuenta con 2 baños y uno para hombres con 2 baños también.
Información del Municipio
El municipio de villa de Tezontepec esta lleno de
cosas que ofrecer desde el ámbito gastronómico, comercial, tradicional entre
otros, pero sobre todo existe uno de suma importancia como lo es el turismo,
del cual se desprenden diferentes atractivos.
Desde tiempos de la dominación española Tezontepec
perteneció a Pachuca, hasta que recibió su categoría de municipio en 1869.
El 13 de noviembre de 1912, el Congreso de la Unión
del Estado a causa de la revolución
armada decidió por unanimidad de votos elevar a Tezontepec a la categoría de
"Villa"; adquiriendo el nombre de Villa de Tezontepec
Este lugar es muy antiguo, se fundo y creció sobre
la cima de un cerro de tezontle, Su nombre se deriva de las raíces nahuas
telotli, tepetl (cerro) y co (en que), que significa “En cerro de Tezontle”.
Estadistica!!!
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Habitantes
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11,654
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escuelas
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31
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Bibliotecas publicas
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4
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viviendas
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2751
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Centro de salud
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1
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Unidades medicas
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2
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Sitios Turísticos
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Gastronomía
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Artesanías
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Fecha: 8 de mayo de 2012
Escuela Primaria: Benito Juárez
Grado: 1° grupo: “B”
Matricula: 40 alumnos
Turno: matutino
Comunidad: San Sebastián, Zumpango, Estado de México
Docente titular: angélica
Isabel
Tiempo de observación: 7:30am a 12:30 pm.
Observadores: Jazmín Juárez García
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Hora de observación
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Observación
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Interpretación
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7:30 a 8:00 am.
8:00 a 8:14 am
8:14 a 8:20 am.
8:20 a 8:58 am.
8:58 a 9:27 am
9:27 a 10:20
10:20 a 11:00
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Llegada a la escuela Primaria Benito Juárez.
Se ve a la entrada como los padres llevan a sus
hijos a la escuela e incluso esperan a que entren en las aulas.
Nos presentamos con la directora y nos dio la
información que el grupo de 1° “C” no se encontraba, así que nos repartimos
de tres por grupo.
Cada maestro ya se encuentra en su salón recibiendo.
Los niños se encuentran muy inquietos y andan
jugando y hablando por todo el salón, al entrar la maestra nos presenta con
los niños, para callarlos la maestra canta la canción “manos la cabe…, todos
calla…, y los niños completan la frase y se sienta en su lugar.
La maestra inicio con un poco de activación
física con la canción del “chuchuua”
donde los niños hacían los ejercicios que la maestra ponían.
Se termino la activación física y la maestra
comenzó a pedirles que sacaran sus carteles sobre “Zonas de riesgo”.
Los acomodo por la zona de riesgos: escuela,
casa, y la calle.
La mayoría de los niños se ubicaron en sus
equipos, la maestra al ver unos niños que no se ubicaban en ningún equipo le
pregunto sobre sus tareas, ellos contestaron que no las traían.
Así que la maestra le indico que deberían de
permanecer en su lugar por no haber traído la tarea.
A los niños que trajeron la tarea ella comenzó a
decirles que comentaran la razón por la cual habían puesto esa imágines y que
se pusieran de acuerdo para ver en qué orden iban a pasar a exponer.
Primero pasaron a exponer los de riesgos en la
escuela, algunos comenzaron a leer, pero ella les pidió que explicar porque
eles habían puesto sus imágenes.
Así fueron pasando los equipos hasta que
terminaron y la maestra comenzó a explicar todos los riegos que se podaran
encontrar y en donde.
Mientras los niños exponen llego hubo tres
interrupciones, una madre de familia que se dedica a acompañar a la maestra
par observar cómo trabajan y poyarla realizar más el trabajo, otra Fernando y
la ultima un señor que vendí posters.
Diego uno de los alumnos se mostraba muy inquieto
y no prestaba intención a lo que exponen den sus demás compañeros, el empujo
a una niña, así que la maestra tomo un cartel de una niña que había pasado y
lo tomo del brazo y le dijo que si no había entendido que podía pasar en caso
de que hicieran eso.
Los niños terminaron de exponer y la maestra dio
la conclusión de todo el tema. Les pidió que sacaran du libreta de español
para que escribiera sobre el cuidado personal, y que fuera a revisar limpieza
en el trabajo.
Los niños fueron mencionados como se deberán de
cuidar y que pasaría si no hacen eso y la maestra sobre los ejemplos que
ponían los niños ella le hablaba acerca de los derechos que tenían.
Cuando le preguntaban los niños sobre cómo se
escribía cierta palabra ella decía con N de nene grande o b de burro o de
vaca no le decía mayúsculas o minúsculas.
Mientras escribían llego otra madre de familia
que estaba a un lado de su hijo.
Después que acabaron de dictar la maestra les
paso a calificar en los lugar de los niños y si estaba algo mal les encerraba
donde se hayan equivocado.
La maestra puso otra Canción “que lo baile “y los
niños muy entusiasmados se pusieron ah hacer sus ejercicios.
Una vez que termino la canción les pido que guardaran las cosas.
La maestra les pidió que sacaran su materia de matemáticas
que consistía en un juego de billetes y monedas los acomodo por equipo de
cuatro.
Le pido que guardaran silencio con una canción
para que escucharan las instrucciones.
Ellos tenían que escoger a un compañero de equipo
para que fuera el cajero y los demás deberían de lanzar los dados.
Varios niños no estaban conformes pues no querían
dar su dinero.
Digo que era el único niño que no estaba sentado
en equipo observaba en las mesas como estaban jugando.
Posteriormente el equipo donde él estaba observando
Diego lo invito a jugar juntos y el rápido fue a traer su materia para que
jugaran juntos.
El juego consistía en que los demás integrantes
con su dado roo y azul tenían que ver cuánto les corresponde y el que ganaba
era el que tenía más dinero.
Ya era hora del receso así que la maestra les
puso otra canción para que hicieran operación hormiga para que recogieran su
material.
Les indico que salieran a excepción de los que
habían pedido desayuno.
Realización de la entrevista con la maestra.
Los niños entraron y la maestra le sindico que
les íbamos a hacer un dictado así que ella les canto otra canción para que se
callaran.
Se inicio
a contar el cuento
Luego se les pregunto sobre el cuento.
Y a hacer
el dictado, hubo niños que se tardaban en escribir.
Nos despedimos de los niños y de la maestra.
Nos dirigimos a la dirección para despedirnos de
la directora que no dijo que esperaba que no fuera la última vez que los
visitábamos.
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Los padres de ese lugar aun son más comprensivos,
y apoyan más a la escuela para que sus hijos tengan un mayor desempeño.
Pues como son niños de primero están muy activos,
y con mucho entusiasmo.
Por esa razón la maestra pone canciones para que
ellos realicen sus actividades, pues les gusta mucho las canciones a los
niños.
Los niños que no realizaron su tarea tal vez fueron
porque no tienen apoyo de sus padres en su casa para realizar el trabajo.
Los niños que no traían el material son los que
están más atrasados y que sus padres solo los dejan con lo que aprenden en la
escuela.
Aun les cuesta aprenderse las cosas de memoria así
que ellos prefieren leer lo que escribieron, aun que se tardan un poco.
Era par tener un poco mas de control en el grupo,
aunque ella le ayudaba más a su hijo y cundo estaba mal le corregía y les
decía que hacer a los niños en cada trabajo.
El no prestaba atención a las exposiciones, se
comportaba muy inquieto en los trabajos y no se integraba a los equipos
fácilmente.
La maestra toma los ejemplos que dan los niños ya
que son los con los que conviven doriamente.
Entre ellos algunos se ayudan pero hay otros
niños que les presumen a los otras que ellos sacaron mejor calificación que
ellos.
El niño padece un síndrome en el cual le cuesta
trabajo socializar y por lo tanto su madre está ahí pues luego comienza a
pegar y gritar y solo ella lo puede controlar.
La canción les ayuda mucho para distraerlos y que
después pongan atención a la actividad siguiente.
Los niños no quieren prestar su materia pues
dicen que ya no se los van a regresar.
Ellos fácilmente jugaban y veían cuánto les
tocaba a cada uno.
Marco se puso a gritar y a llorar pues no quería
jugar así que los de su equipo junto con su mamá estaban jugando, mientras el
lloraba.
Con las canciones los niños se agilizan mas rápido
para hacer sus actividades
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ESCUELA NORMAL DE ZUMPANGO
CURSO PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL
SEGUNDO SEMESTRE
GUION DE ENTREVISTA PARA MAESTROS
DE PRIMER GRADO
PROFESOR TITLAR
Ángeles Isabel Flores Ramírez
Preparación profesional
Licenciatura en Educación Primaria en “Normal de Zumpango”
Años de servicio
13 años
Años en el grado
En la Escuela “Benito Juárez” 3 años, pero anteriormente en Melchor
Ocampo 2 años estuve trabajando con el Pronales
Experiencia al impartir clases en primer grado (satisfacciones,
problemas)
Cuando egrese al igual que ustedes muy nerviosa y que nunca me
toque primer grado y mi subdirector en
aquella escuela me hizo la maldad y me
dio primero y en ese entonces estaba una maestra que tenía bastante tiempo en
primero y de ella fui aprendiendo y desafortunadamente ya falleció ya tenía
varios años en primero y con ella siempre preguntándole ¿Come le hago? Ella me
iba guiando y perdí el miedo, que bonito es primero y ahora si maestro deme
primero
-¿Cree qué es bueno permanecer mucho tiempo en el mismo grado?
Uno se encajona es bueno cambiar aprende uno con ellos y desarrolla
estrategias con los de primero trabajamos su conducta y con lo sexto sus
emociones
Posición con respecto a la reforma de la educación básica
Miren yo de la reforma cuando egresaron los diplomados fue hace tres
años, entonces empezamos con reforma si vienen nuevas cosas y cambiaron siento
que si es bueno los cambios son buenos pero retomar cosas de otras reformas ya
que nos enriquecemos con el trabajo tomar estrategias de reformas anteriores
como pronales pero también retomar los proyectos de ahora la reforma si el niño
se hace más activo más competente mas investigador más acorde a sus necesidades
sociales pero no dejando las cosas positivas de otras reformas y más en primer
grado nosotros retomamos de todo lo que nos pueda servir de a lo mejor otros
métodos como también de Pronales como también de reforma absorbemos un poquito de todo para que no nada
más nos encajonemos en una metodología o reforma en lo personal yo en primero
agarro de todo un poco métodos anteriores, Pronales lo englobamos
ASPECTO TECNICO
Diagnostico
Nosotros realizamos un diagnostico escrito al niño lo recibimos con
preescolar entonces en ese diagnostico evaluamos coordinación motriz,
coordinación fina, fricción todos los aspectos que ya deben traer de preescolar
escritura algunos ya vienen escribiendo con fallitas, pero otros ni preescolar
traen entonces tenemos de todo entonces hay que empezar a trabajar desde ese
diagnostico vamos a ver de dónde partimos para empezar a planear el plan anual
de trabajo entonces vamos a empezar hay generaciones muy trabajadoras otras no,
todo es con el diagnostico aparte como va observando a los chicos bien aptos
otros bien perdidos hay que anivelar y sobrellevar por qué no podemos poner de
este lado los que no saben nada y por este lado los que sepan más o menos y de
acá los que saben.
Siempre marcar con los papás por qué hay veces nos vamos a encontrar
con papás que así yo le ayudo hay que trabajar con ellos. Que el niño que sabe
más aprende leyendo o ayudando a sus compañeros por ejemplo ahorita el conteo
tu ayúdale.
Manejamos el programa de acompañamiento
por el caso del niño con necesidades especiales ese niño tiene síndrome
de asperger yo no lo había escuchado pero es un síndrome en el que es muy
inteligente hoy puede el abecedario y se lo aprende pasa una o dos semanas y el
lo retiene pero de repente le entra los momentos de ansiedad ya que no sabe
trabajar en equipo le falta socializar el no tolera el ruido al inicio de año
nos agarro de sorpresa y fue difícil los sangraba pasando les pegaba fue
trabajar con todos por qué le tenían miedo
entonces poco a poco con USAER nos hemos apoyando y también su mama de
marco esta para atenderlo y detener esos momentos de ansiedad y ella lo
controla y la otra mamá esta de acompañamiento para involucrarlos una mamá un día porqué hay mamás que haber
con quien le va a tocar a mi niño con fulanita a esta muy bien aquí están mis
papeles y me presento hasta fin de año cuando ya no hay nada que hacer si el
niño va mal aquí no es asi aquí hay que darles todos papás maestra y alumnos
–Es para todos los grados-
Es para los maestro que lo quieran retomar pero en primer grado lo
retomamos para involucrar a los padres aquí Yorelit los papas no se presentan y
se ve en el desempeño.
Forma de planear
La asignatura, bloque, secuencia didáctica el proyecto, el ámbito,
aprendizajes esperados, contenido, recursos. Se trabaja de diferentes formas
por asignatura como Matemáticas nos habla de eje, subtema, secuencia didáctica
Tiempo dedicado a la clase de español
Regularmente se le da un peso de 8 horas a la semana porqué español y
matemáticas son las dos asignaturas más importantes de hecho en la boleta nos
indica que el niño que repruebe como es
el caso de español o matemáticas se queda aunque en las demás tenga 10, nos
dice que con la RIEB es importante trabajar con esas dos asignaturas
Métodos de enseñanza ¿Qué se
enseña primero leer o escribir?
Va junto el niño que lee escribe como les dijo nosotros retomamos de
varios mijares, onomatopeyas , pronales
algunas actividades de pronales de todos
retomamos un poco de todos no podemos quedarnos en un método porqué sería
rutinario, pero tampoco podemos trabajar pura reforma , en primero me justa
trabajar con pizarrón de gis porqué es más vistoso los colores hay veces en el
otro brilla, o ya no se ven los colores y en este me gusta marcarles fecha
signos de puntuación, yo siento que si no lo marcamos hacen una escritura plana
Valor al uso de material
didáctico
Bastante pero siempre en la lectoescritura les manejo imágenes, muy
importante si les manejo letras ser les maneja imagen y sonido como m de mamá
hacen a la mamá y la m y ellos toman dictado rápido no falta el que se retrase.
Evaluación (profesor: bimestral, etc, de velocidad; autoridades y
externas: ENLACE)
Es bimestral es examen escrito es evaluación continua evaluación
formativa se califica tareas conducta como en las exposiciones y en el cajero
la participación y en el examen se ve si adquirió los conocimientos.
-
Y LAS PRUEBAS COMO ENLACE-
Enlace no se
maneja para primero y segundo son de tercero a sexto
CONTEXTO
Papel de la comunidad
Es muy importante pero muy difícil involucrar al papá en cada junta los
veo juntos pero hay papás que hay t dejo mi niño pero si uno los va
involucrando y que vean que es importante y a los niños hay que motivarlos y
condicionarlos si ven que por
Apoyo de autoridades
Todo los directivos nos dan la facilidad de trabajar como más se nos
facilite, la directora es muy respetuosa tu solo me entregas el producto como
tu tengas las habilidades la convivencia con los demás maestros es muy cordial
y cuando vamos a juntas nos apoyamos.
Zumpango México; Mayo de 2012.
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Descripción
densa
Observadora: Jazmin Juárez
García
Nombre del docente titular:
Grado:
Grupo:
Localidad: Tequixquiac, Edo.
México
El camino a la escuela fue de
rápido ya que yo vivo en Tequixquiac, me fui caminando mi mamá me acompaño, me
hizo recodar cuando yo iba y mi mama todas las mañanas me llevaba fue muy lindo
regresar a la primaria que me formo tengo muy buenos recuerdos.
Observe que muchas madres de
familia llevan a sus hijos aunque algunos niños van solos, en el puente de la entrada
de San José los niños se pasan por la orilla es un peligro.
Al llegar a la escuela me
despedí de mi mamá y me entre a la escuela me encontré con muchas conocida y me
preguntaban que hacia allí les decía que estaba en mi practica de observación.
Empecé a sacar fotos de cómo los padres se despedían de sus hijos y como algunos los metían hasta su salón.
Entramos a la dirección a
presentarnos con el director nos comento que se tenia que retirar a un evento,
la dirección es muy pequeña haci como la sala de maestros, tienen cámaras de
seguridad porque hace unos meses intentaron robarse a un niño y a otro si lo
secuestraron pero pagaron rescate y lo regresaron. Tambien nos dijo que iban a
tener activación física y nos enseño dond estaba cada salón.
En activación física todos los
niños estaban muy emocionados y los maestros interactuaban con ellos bailando
al ritmo de ellos pero la música empezó a fallar, sin embargo ellos siguieron,
por lo que note la escuela ha ido mejorando ya tienen un segundo piso una parte
es la biblioteca de la mañana y la otra el taller de computo de la escuela de
la tarde.
El salón
Entre un poco cohibida porque
pensé que me iba a tocar con una maestra que cuando yo iba le tenia miedo pero
sorpresa me entere que ya se jubilo es la maestra Violeta, la maestra muy
amable me invito a pasar y me presente con el grupo de inmediato varios niños
se me acercaron, una era mi prima Jatziri, y Ailin una amiguita mía, me senté
hasta el frente. Comenzó la clase con Matemáticas les pidió que sacaran su
libro y periódico, interrumpieron para sacar a las niñas del bailable,
salieron, ela maestra les explico la actividad y que tenían que Salir al patio
de atrás todos emocionados salieron.
En este actividad la profesora
me dejo a cargo del grupo para que ella fuera a ver lo del bailable, me
desespere un poco porque los niños no ponían atención y me volvían a preguntar
las cosas a pesar de que ya se la habia explicado la maestra y yo, les ayude a
pegar su periódicos para que formaran un rectángulo y después medirlo en
cuartas. Terminaron la actividad y los regrese a su salón para que no echaran a
correr les dije que tenían que hacer una Fila y todos tomados de la mano nos
teníamos que ir.
Al entrar al salón la maestra
ya nos estaba esperando luego luego comenzó a decirles que sacaran su libreta
que iba a ser un dictado de multiplicaciones. La forma era decirles una
multiplicación y tenían que anotar las respuestas, muchos no entendían y
dejaban los espacios. Entregaron su libreta y la mayoría saco 5 pero fue porque
iba dictando muy rápido y no captaban la idea.
Continuaron la materia de
español en la cual los niños tenían que leer un cuento y hacer un cuadro en el
que debían anotar los personajes y que hacía cada uno. Los niños del bailable
entraron mi prima me dijo que ella no iba a ser nada porque yo estaba ahí pero
le comente que no era asi tenia que trabajar mas y una niñita le dijo que tenía
razón asi iba a demostrarme que sabia mucho.
Llego la hora de recreo y le
pregunte a la maestra si podía hacerle una entrevista y me dijo que no porque
tenia que ir arreglar unos papeles con el director.
Salí y fui al baño pero me
encontré con la conserje que es una conocida empeze a platicar y me decía que
es muy difícil su tarea porque hay papas que no están conformes con lo que
haces.
Interactuamos con los niños me
puse a jugar resorte con las niñas recuerdo que esonse jugaba hace unos años
cuando yo iba. Termino el recreo y me despedi del grupo pasamos con el director
que siempre ya no se habia ido le agradecimos el habernos dejado realizar
nuestra practica de observación.
La Escuela cuenta dentro de su
infraestructura
a) Sala Audiovisual Se
ocupa para juntas, reuniones y eventos especiales.
b) Taller de computación cuenta
con 13 computadoras, servidor, monitor de 29" y cuenta con sistema de red.
se les imparte: Windows, Word Pad, Microsoft Word, Microsoft Excel,
Microsoft Power Point, Introducci6n al Internet
c) Talleres Espacios para las
diferentes tecnologías con que cuenta la escuela.
d) Auxiliarias USAER Prestan
atención a los alumnos y Padres de Familia de cada grado.
e) Sala de maestros Espacio
para que el maestro desarrolle sus actividades Administrativas
Listado de necesidades
Es garantizar una
distribución equitativa del alumnado con necesidades educativas específicas en
todos los centros sostenidos con fondos públicos, públicos y concertados; es
imprescindible que la enseñanza concertada cumpla con la gratuidad
de la enseñanza obligatoria y con las normas de admisión de alumnos
Le hacen falta
algunas cosas para mejorar la clase y la escuela como:
·
Mayor uso de de enciclomedia y uso de
tecnologias
·
Capacitación a los maestros para que utilicen
la enciclomedia
·
Mas areas de recreación
·
Los baños de niñas restauración
·
La dirección más grande
Tequixquiac
Toponimia
Tequixquiac (Lugar de las aguas salitrosas o
tequesquitosas), su nombre proviene delnáhuatl, es un topónimo aglutinado que se compone de tres
palabras: Tequixquitl = salitre o tequesquite (carbonato
de sosa), atl = agua, c = lugar, y en otomí Mbixe o Bije (que
significa Lugar en loma abierta, mbi = loma o
tierra desbalagada, y xe= abierto o libre).
El nombre de Santiago, fue adoptado
como patrónimo en 1590 cuando los españoles fundan la villa en honor a Santiago
Apostol en donde se construye la parroquia que lleva el mismo nombre.
Historia
En 1168, se funda el pueblo de Tequixquiac, el cual
contaba con aproximadamente 250 casas dispersas a lo largo y ancho de los
lomeríos cercanos. El pueblo de Tequixquiac fue conquistado por los aztecas
bajo el gobierno del emperador Chimalpopoca.
Con la ayuda de los frailes franciscanos se
construyó el templo de Santiago Apóstol, primero fue un ermita muy modesta que
se consolidó en un templo de grandes dimensiones cuando se creó el decanato más
antiguo del del Valle de México bajo órdenes del arzobispo de la Ciudad de México (este decanato estaba muy
vinculado con los parroquias de Tepotzotlán y Actopan), siendo esta una pequeña aldea que tenía sujetos
a los habitantes de San Mateo Hueycalco, San Sebastián Tlalachco y algunos
otros caseríos. Los primeros españoles que llegaron a colonizar la región se
asentaron muy cerca de "La Cinco" donde había un grupo reducido de
indígenas mexicanos de hablanáhuatl que procedían del poblado de Xomeyuca.
Es una población empobrecida en comparación a otras
del mismo Valle de México, pero tiene un dinamismo agricola y comercial
entre la Ciudad de México y el Valle del Mezquital en el estado de Hidalgo.
Tradición
oral
En esta localidad existen la leyendas relacionadas
con los nahuales; personas que se convertían en animales para
robar, el nahual es un brujo o una hechicera prehispánica que tiene la
capacidad de autotransformarse. Otros seres sobrenaturales que están presentes
en la voz de este pueblo son los fantasmas, los chaneques (duendes), el charro
sin cabeza y la aparición del diablo reconocido como un hombre barbado muy bien
parecido con sus patas de cabra.
Las brujas, son
también parte de las narraciones de sus habitantes, eran señoras que tenían
pacto con el diablo y que se alimentaban de la sangre de los recién nacidos,
burlan a los hombres por las noches y solían asustar a los niños, muchos dicen
que se les veían brincar en el Cerro de La Mesa Ahumada o en los lomeríos de
Taxdho por las noches cuando no había luz eléctrica.
También es muy popular el mito de la Llorona pero contado de manera muy especial. Se dice
que esa mujer mató a sus hijos pequeños por encontrar a su marido con otra
mujer; y después se tiró al río del Gran Canal con los pies atados a una
piedra. Desde entonces, su expectro se aparece por las calles de Santiago
Tequixquiac cuando hace frío, hay bruma y ha llovido; ella camina desde el
camino del pantéon siguiendo la bajada del agua hasta desaguar en el Gran Canal
buscando el alma de sus angelitos, muchos la han oído con un quejído femenino
aterrador cuando los perros ahullan y después de su paso por las calles del
pueblo se escucha un silencio profundo.
El puente del gallo es otra leyenda popular; se
dice que a las doce de la noche cantaba un gallo en un puente que une al barrio
del Refugio con el Barrio de San José, después de que un sacerdote hizo una
misa en dicho puente, este animal dejó de cantar noche tras noche, pero hay
quien asegura que aún sigue cantando.
Danza
La Contradanza de las varas es un
baile que proviene de la región española de Galicia yLeón, es un baile tradicional que les
fue enseñado a los varones nacidos en Tequixquiac y se bailaba el 25 de julio
desde año 1552, años más tarde incoorporaron indígenas nacidos es este pueblo.
El traje se confecciona con pantalón y camisa blanca, dos bandas cruzadas de
terciopelo, un penacho de plumas que lleva tres rosas de papel china y listones
de colores. Se usan dos varas de rosa de Castilla forradas de listón. Durante las fiestas del
Señor de la Capilla, de la Virgen de Guadalupe (12 de diciembre) y de Santiago
Apóstol (25 de julio); los danzantes hacen gala de esta contra-danza aunado a
otro baile de cintas acompañado con la banda de música.
Santiago Tequixquiac ha dado importantes bailarines
del folklor mexicano que han cursado dentro del "Ballet Folklórico
Quetzalli", existen otros grupos como "Yetel Zayani" que ha
realizado muestras de folklor mexicano en Centroamérica.
Teatro
Sin duda, la pastorela es la tradición más antigua de arte dramático
que a la fecha se sigue presentando en el mes de Diciembre. Otra de las
representaciones teatrales populares son la representación de viacrucis que año con año se lelva acabo en algún
barrio y pasando por algunas calles del pueblo para termniar en la Parroquia de
Santiago Apóstol donde se lleva acabo la crucifixión.
Presentación de la Obra "La Agonía de la
Tierra" en 1990 dirigida por la profesora Marta Peláez Talonia. La obra
fue pionera en infundir valores ecológicos entre la población infantil y adulta
del municipio.
Música
En Tequixquiac destaca la música con instrumentos
han surgido grupos musicales de orden popular como Los Bybys quienes posteriormente cambian sede debido a
un pésimo manejo. Dentro de la música de viento tenemos a Don Longino Franco López y
su banda de viento.
Gastronomía
En tequixquiac se elaboran diversos platillos
tradicionales, como los tamales de fríjol, los tamales de
rajas, verdes y de mole; también se cocina tlacoyos, pambazos, enchiladas
verdes, tacos dorados, chilaquiles, barbacoa en salsa verde, chicharrón de
cerdo en salsa roja o verde, nopales en vinagre, entre otros.
Los platillos fuertes son las barbacoas de cordero
o cerdo, arroz con mole y pierna de pavo o pollo, nopalitos, puchero de res o
de pollo, carnitas de cerdo con cueritos, (estos platillos suelen elaborarse en
fiestas). Entre los dulces y postres tenemos las natillas, arroz con
leche, emparedado de nieve, buñuelos, pastel
de maíz, gorditas de maíz y una gran variedad de panes que
aún se elaboran en la tradicional Panificadora "La Guadalupana".
Entre las bebidas tenemos al pulque, las
aguas de sabores, el consumo de mezcal o
tequila y bebidas como cervezas o refrescos. Solo la clase más acomodada
consume vino tinto o blanco y lícores de importación.
Educación
Instituciones
de Nivel Básico
Públicas:
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Escuela
Primaria Antonio Caso
§
Escuela
Primaria Nicolás Bravo
§
Escuela
Primaria Vicente Guerrero
§
Escuela
Secuendaria Técnica Indistrial y Comercial Prof. Heriberto Enriquez
Instituciones de Nivel Medio
Superior
Públicas:
§
Centro de
Bachillerato Tecnológico Alfonso León de Garay (CBT)
§
Colegio
de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México (CECYTEM)+
§
Escuela
Secundaria Tecnica Industrial y Comercial No.51(E.S.T.I.C 51)
Fecha:
11 de Junio de 2012
Escuela: Primaria Felipe Sanchez Solis
Santa Ana, Nextlalpan.
Maestro: Mabel Sofía Oropesa González
Grado: Sexto
Grupo: A
Tiempo de observación: 7:30 a.m. – 1:30 p.m.
Observadora: Jazmín Juárez García
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Hora
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Inscripción
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Interpretación
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7:30
– 7:55
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El
transcurso a la escuela fue rápido. La llegada fue temprano. El contexto es
urbanizado esperamos afuera hasta que una maestra nos dejo entrar. Los niños
llegaban en bicicleta, les causaba duda en cuanto nos vieron.
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7:56
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El
subdirector nos recibió, se molesto porque la lista de asignación de salón
estaba cambiada, además de que no sabía donde quedaban los salones. Los
salones de sextos están separados porque se peleaban mucho. Vimos pasar a una
señora vestida de manera extravagante.
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8:05
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Los
niños ya se encontraban dentro de sus salones. El grupo que a mí me toco
observar fue 6° “A”, dirigido por la profesora Mabel Sofía Oropesa González titular del grupo. Al entrar al grupo me presente
con la profesor y el grupo, unos niños me llamaron para que me sentara junto
a ellos. Era la maestra que vimos vestida de manera extravagante.
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La
maestra vestía con un vestido corto y de enfrente tenía un escote. Todos los
niños se ponían debajo de las escaleras para poder verle los calzones a la
maestra.
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8:10
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Empezaron
con la asignatura de matemáticas, hay muchos niños que no ponen atención,
comenzó a trazar una tabla con los
datos de edad, sexo y estatura.
Les
daba risa cuando oían la palabra SEXO la maestra les explico que no era de
relaciones sexuales. Estaban viendo las medidas y ellos no sabían cuanto
median así que la maestra comenzó a pasar primero a las niñas, los niños
empezaron a susurrar cosas y me dijeron que volteara a ver a la maestra porque
se le veían las chichis. Les comente que tienen que tener respeto.
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Sexo
como son niños mas grandes yodo lo llevan a los sexual les explicaba que era
de género. Como maestros tenemos una imagen y todo influye la vestimenta y en
esta edad los niños son muy despiertos.
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8:33
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Salieron
a honores, se la pasaron platicando. Se acerca la maestra y me pidió que me
hiciera carga del grupo y que lo llevara al salón, como estaban platicando
los pase al frente de la fila así todos se callaron, un niño me pregunto si
estaba enojada le dije que no.
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8:45
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Entramos
al salón y la maestra estaba pegando fotos de los alumnos
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8:53
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Comenzó
a medir a los niños todos estaban muy atentos ya que la maestra se les ponía
enfrente y así le veían las bubis, me ofrecí ayudarle junto con una niña.
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9:05
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Como
empezaron hacer mucho ruido la maestra empezó con el castigo Nepomuceno.
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Es
el circulo de tolerancia se divide en 8 partes si ilumina la primera es
recoger basura, segundo es limpiar baños y tercero una semana sin recreo.
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9:15
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Les
ayudo a llenar su tabla de tarea
tenían que graficar.
Me
comentaban los niños que tuvieron la prueba enlace lunes y martes de la
semana pasada, estuve pesada pero les sirvo para su examen del viernes.
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La
prueba enlace tiene el propósito de evaluar el aprendizaje que alcanzan las
alumnas y alumnos.
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9:40
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Repartir
3 hojas blancas ya que iba aplicar examen. Los niños le recordaron que tenían
computación. Interrumpió un señor que hacia la promoción y concientización a
los niños sobre el cuidado de los animales.
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9:50
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Comenzó
a dibujar un cuadro comparativo acerca de las estrellas y tenían que hacer un
mapa conceptual de los planetas, paso lista de la semana pasada.
Les
daba las respuestas del examen, como fueron terminando salieron a computación.
Me quede ayudarle a revisar los exámenes y a que terminaran unos niños.
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11:00
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Salieron
al recreo unos niños se estaban peleando iba a intervenir pero se separaron,
un niño de mi salón se acerco y le dijo a Yanira que él no era travieso le dije
que era cierto.
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11:30
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Entramos
a la sala de computo y me despedí del grupo no querían que me fuera me di un
poco de tristeza, al salir vi que algunos niños del salón estaban recogiendo
basura pensé que el circulo de tolerancia no era cierto, pero si.
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Entrevista con la profesora
1. ¿Que aspecto de su tarea como maestra te gusta más y cuál
te gusta menos?
Quizá lo que más, el trato con los alumnos y en esta
escuela todavía mas
2. ¿Cuales crees que son tus mayores cualidades como
docente?
La curiosidad por aprender cosas y lo que más me cuesta
el cambio de registro al variar las edades de los alumnos
3. ¿Cómo calificarías la relación que mantienes con las
familias y los propios alumnos?
Bueno en principio la predisposición es la misma siempre, es cierto que es algo que sobrecarga
el trabajo del día a día y la verdad que cada vez me cuesta más el mantener la
motivación comparándolo al principio de mi carrera, uno siempre espera que el
esfuerzo sea reciproco y no siempre es así, aunque hay que mantener un mínimo
de intercambio.
4. ¿Y cuando no se produce esa retroalimentación a que
crees que se debe?
Yo quiero pensar que por mi parte siempre estoy ahí, pero
te encuentras con muchas familias que no son conscientes de su responsabilidad
en el ámbito escolar, afortunadamente aquí no se da tanto, pero también los
hay, los padres a veces te dicen que los niños están en el colegio y ya está y
hay que hacerles todos, bien es cierto que en esta escuela la exigencia a los
padres en este aspecto es mayor que en la mayoría de escuelas y que es lo mejor
para la educación de los niños y el trabajo también es ese, hacérselo ver a
algunos padres.
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